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El blog llega a su fin y aunque pensaba que no iba a decirlo nunca, me da pena que esto pase.

A lo largo de todo este año, tanto en clase como fuera hemos compartido muchas cosas que luego han ido a parar aquí, donde han sido contadas y comentadas por todos.

Con las lecturas, aunque algunas nos hayan gustado menos y otras más, siempre hemos comentado lo que nos hacían pensar y las anécdotas que nos iban pasando mientras las leíamos.

Desde el primer día, nos pareció mucho tener que hacer dos entradas semanales, y aún ahora, cuando ya las he terminado todas, lo sigo pensando. Pero de todos modos, todo lo que hemos acabado contando ha tenido un sentido.

Gracias a esta asignatura hemos vivido muchos buenos momentos, y también alguno malo, pero ahora no es momento para decirlos.

Ha habido situaciones como las comentadas por Ana que nos han hecho reír mucho y estas situaciones se han producido debido a que teníamos que leer un libro, a que teníamos que quedar para ver un documental, teníamos que hacer un examen, etc. Así que no me arrepiento de nada de lo que ha pasado a lo largo de todo este año haciendo literatura castellana.

Aunque haya tenido que estar estudiando hasta que los ojos me han dicho basta y muchas veces no ha sido suficiente, eso también me ha hecho descubrir cosas en las que fallaba para poderlas mejorar. ¡HASTA LAS COSAS MALAS TIENEN UN POR QUÉ! (Hoy me he levantado optimista, sí, aunque sea raro en mí, jaja).

En fin, gracias compañeros, gracias Rosalía y gracias literatura castellana :)

Como ya hemos acabado de leer todos los libros que nos entran en la Selectividad, creo necesario, a modo de resumen, hacer un balance de cómo han sido todos ellos. He decidido hacer un ránquing de los libros, ordenándolos según me han gustado más o menos.

El puesto número uno es para Tormento. Este libro me resultó muy fácil de leer y me enganchó mucho la historia, de hecho Laura, Ana y yo prometimos que nos íbamos a leer la continuación porque no podíamos resistir sin saber que pasaba con Rosalía de Bringas.

El segundo puesto es para El burlador de Sevilla y convidado de piedra. Con este libro pasé muy buenos momentos leyéndolo en clase todos juntos y la historia me agradó bastante. Además como es una obra de teatro, aunque estaba en verso, era rápido de leer y para nada costoso.

El tercero es para Luces de Bohemia. A pesar de que no me gusta que el autor aproveche cualquier instante para meter críticas hacia la sociedad y demás, en el fondo el argumento y el humor que hay dentro de la obra me gustó mucho.

El cuarto puesto es para El Quijote. Qué decir del Quijote... No tengo palabras... Acabé exhausta de Don Quijote, de Sancho y de todos. Creo que cuando supimos que nos lo teníamos que leer, todos teníamos la esperanza de que Rosalía decidiera escoger sólo los capítulos que entran en la Selectividad, pero no fue así y tuvimos que leerlo entero... Y eso que los de segundo ya lo habíamos leído en tercero. Aunque me dio mucha pena el final, por la muerte de Alonso Quijano, me alegré porque significaba que ya no iba a tener que leer ningún capítulo más.

El último, sintiéndolo mucho, es para la Antología de poemas de los Siglos de Oro. Leer poemas puede resultar muy sencillo, pero ¡NO LO ES! y menos encontrar todas las cosas que hay escondidas dentro de ellos. Lo pasé verdaderamente mal... Aunque descubrí poemas que me gustaron mucho.

Hemos tenido que leer seis libros y, a pesar de que algunos no me han gustado y me han supuesto mucho trabajo, pienso que todos me han aportado algo.

Las luces se han apagado, todo está recogido. Los libros descansan colocados en las estanterías. Cada uno en su espacio asignado. No están ni apretados ni holgados.

Los dos espacios de la sala, están bien ordenados. Las mesas y las sillas acolchadas están colocadas correctamente y todavía tienen el calor de las personas que han estado sentadas en ellas hace poco. Los sillones rojos aterciopelados lucen serenos como de costumbre. Todavía guardan la forma de los cuerpos de las personas que han estado recostadas en ellos mientras leían un buen libro, en compañía o individualmente.

Una persona entra para comprobar que todo está correcto y cierra la ventana que daba a la calle, por la que en algunas ocasiones había entrado una fina brisa que había acariciado la cara de la persona que estaba sentada al lado. Al salir cierra también la puerta, para que nadie más, antes del día acordado vuelva a entrar.

La sala de lectura se cierra, no permanentemente, pero sí hasta el año que viene, cuando otros ocupen los lugares que este año hemos ocupado nosotros y disfruten de la lectura como lo hemos hecho nosotros.

Dentro, los libros, las mesas, las sillas, los sillones y todos los personajes que nos hacen las representaciones esperan ansiosos el día que alguien la vuelva a abrir.

Ha llegado la hora de despedirnos de nuestra sala de lectura. ¡No quiero llantos! Siempre estará en nuestra memoria como también lo estarán todos los momentos que hemos vivido y compartido en ella.

"El corazón es muy traicionero, ya se sabe" Sé que había dicho que era la último entrada sobre Cinco horas con Mario, pero luego pensando me he dado cuenta de que no me podía dejar en el tintero comentar esta frase.

En la novela esta frase se presenta con dos interpretaciones. La primera es la muerte repentina de Mario, debido a un ataque al corazón. La segunda, en referencia al momento de debilidad que sufre Carmen cuando está dentro del Tiburón de Paco.

Pero, esta frase se puede aplicar a muchas otras cosas, ya fuera de la novela. Por eso, he decidido bautizarla como: "Frase comodín".

Cuando apareció por primera vez la frase en la novela, Rosalía nos pidió que la interpretáramos y todos lo hicimos hablando del amor de Carmen y Mario y cosas similares. Pero estábamos muy equivocados, en realidad, no tenía nada que ver con lo que habíamos dicho, e incluso era lo contrario.

Así que ya sabéis, cuando estéis en una determinada situación en la que no sepáis que contestar, podéis decir:"El corazón es muy traicionero, ya se sabe".

Pero para que veáis que soy muy generosa, os pongo otra frase comodín que descubrí hace poco y que desde ese día me está resultando muy útil: "¡Es una conjunción!". Seguramente habréis leído dos veces la frase para intentar encontrarle un significado o simplemente habréis pensado que estoy loca, pero ¡no! Si queréis averiguar el sentido de mi segunda frase comodín, preguntadle a Laura que fue la que me la dijo, ella mejor que nadie os podrá dar una explicación acertada, jaja.

El otro día, hablando con Laura, creo que fue, salió el tema de mirar los exámenes de las PAU de literatura castellana para ver qué tipo de preguntas hacen y como las puntúan. Así que hoy, me he decidido y he entrado en la web del gencat para ver que decían sobre los criterios y la estructura del examen. Esto es lo que me he encontrado:

Estructura de l'examen
La prova permet triar entre dues opcions (A i B). Cada opció té dues parts.
Primera part: preguntes [5 punts]
La primera part de l'exercici consta de dues preguntes, i val cinc punts (tres punts i dos punts, respectivament, per pregunta). Les dues preguntes d'aquesta primera part són teòriques, centrades en les sis lectures del programa del curs; també podria ser que, en algun cas, en lloc de la pregunta hi hagués un fragment d'un text crític o literari referit a qualssevol de les lectures.

L'enunciat de la pregunta que val tres punts anirà guiat, figurant-hi els tres principals arguments, temes o motius principals, de manera que l'alumnat pugui centrar millor la seva resposta en aquells aspectes realment significatius i no es quedi en la simple divagació. A l'hora de formular els enunciats es tindrà en compte que a classe les lectures hauran quedat suficientment contextualitzades. El punt de partida, però, sempre serà la lectura treballada. Les qüestions es triaran de manera que tractin aspectes que el conjunt de la bibliografia existent sobre l'obra ha tendit a considerar importants.

L'enunciat de la pregunta que val dos punts, que serà més concreta que l'anterior, no estarà significativament guiat.

Segona part: comentari [5 punts]
La segona part de l'examen consistirà en un comentari de text provinent d'alguna de les sis obres treballades a classe. No seran preguntes sobre un text, sinó que es demanarà un comentari global, però, com a la primera pregunta, l'enunciat servirà lleugerament de guia i fixarà alguns dels elements bàsics que haurien de figurar al comentari, que no vol dir que siguin els únics. L'alumnat s'haurà de fixar en els aspectes assenyalats en l'enunciat, però no per aixó haurà de prescindir d'aquelles altres qüestions que puguin ser significatives per a una bona interpretació del text.

No s'admetrà com a comentari la simple paràfrasi, llevat que a partir de ella es treguin conclusions significatives. Així mateix, es valoraran negativament els comentaris estrictament descriptius (els que constaten evidències), els merament acumulatius (els que es limiten a acumular informació sobre el text, però sense establir una mínima articulació que permeti interpretar-la) o els que es queden en idees generals sobre el context però no acaben d'entrar prou en el text.

S'ha de tenir en compte que els textos medievals o dels segles XVI i XVII que puguin sortir a la prova no es donaran en versió adaptada. El que caldrà comentar, doncs, és el text en castellà medieval. Sí que s'adjuntarà, però, un glossari tan ampli com sigui necessari per a facilitar la comprensió del text, o, si fos el cas, l'adaptació al castellà actual.

Criteris generals d'avaluació
La primera part de l'examen consta de dues preguntes, i val cinc punts (tres punts i dos punts, respectivament, per pregunta).

La puntuació de la segona part, que val també cinc punts, es repartirà de la següent manera:
• tres punts per a l'avaluació de continguts
• dos per a avaluar la capacitat d'argumentació i d'anàlisi, l'ordenació de les idees, la coherència del discurs, la fluïdesa expressiva i, en definitiva, la metodologia de comentari.

Disposicions generals: La nota final de l'examen pot abaixar-se de mig punt o d'un punt quan els problemes ortogràfics i gramaticals siguin especialment greus.

Creo que es muy interesante tener esto presente a la hora de estudiar, y de prepararse la Selectividad. Espero que os haya servido de ayuda.

Para finalizar con Cinco horas con Mario y por no perder la costumbre, una breve valoración sobre que me ha parecido el libro y demás.

Cuando nos compramos el libro y mi madre lo vio en mi habitación, me dijo que ella lo había leído y le había gustado mucho y que era bueno que nos lo hicieran leer. La verdad es que no le hice mucho caso, pero ahora, una vez que me lo he leído, tengo que decir que es el segundo libro, después de Tormento, que más me ha gustado. No tiene un súper argumento, pero la forma de narrarlo hace que sea especial. Además hay momentos en los que la intriga es más grande, por ejemplo cuando se empieza a plantear la posibilidad de que Carmen le haya sido infiel a Mario con Paco.

Por otro lado, estoy en desacuerdo con lo que se dice que es posible leerlo en cinco horas. Al estar escrito de una forma tan oral, que a veces me resultaba difícil leer rápido y necesitaba volver a leerme un trozo. Por lo demás no tengo quejas.

Creo que Miguel Delibes hizo un muy buen trabajo al escribir esta novela y que dio en el clavo reescribiéndola para cambiar el punto de vista de ésta.

La narración es uno de los puntos fuertes de esta novela. Miguel Delibes empezó a escribirla estando Mario vivo, pero después decidió cambiarla. El cambio lo argumentó así:

"Yo comencé este libro con Mario vivo y, después de recorrer así cien páginas, advertí [...] que su pretendida pureza (la de Mario) solo podría convencernos si nos llegaba como un eco, por resonancia. Entonces le maté. Y reinicié el libro abriéndolo con su esquela." "Por otro lado, el soliloquio me daba la oportunidad de presentar dentro de un prólogo y de un epílogo algo más que yo quería decir a los lectores. A mí me interesaba particularmente el epílogo para suavizar, con la intervención del hijo, el contenido pesimista de la novela."

Otro de los motivos por los que cambió la forma narrativa fue porque con el punto de vista omnisciente enmascaraba las opiniones de Mario y así podía burlar la vigilancia de la censura.

La verdad es que cambiando el punto de vista, creo que consigue mucho más de lo que habría conseguido dejando la novela como al principio. De la otra manera habría hecho una novela de tesis en la que el autor te transmitía una ideología y de esta forma lo que hace es presentar los sentimientos de una mujer.

Pienso que hizo muy bien en rehacer la obra, porque si hubiera dejado a Mario vivo quizá no habría causado tanto furor y tal vez ahora no la hubiéramos tenido que leer, porque se habría quedado en una simple novela.

El SEAT 600 (también conocido popularmente como Seiscientos, Pelotilla, Seílla o Seíta) es un automóvil de turismo producido por el fabricante español SEAT entre los años 1957 y 1973.

El Volkswagen Sedán (conocido popularmente como Escarabajo) es un automóvil de bajo coste producidopor el fabricante alemán Volkswagen entre los años 1938 y 2003, (siendo así el auto con más tiempo de producción en la historia) exceptuando la época de la Segunda Guerra Mundial. Fue el primer automóvil de la marca, y se construyeron y vendieron más de 21 millones de unidades.

El Mini fue un automóvil pequeño producido por la British Motor Company y sus empresas sucesoras desde el año 1959 hasta 2000. Este automóvil, el más popular de los fabricados en Gran Bretaña. Está considerado como un icono de los años 1960, y su distribución ahorradora de espacio con tracción delantera influyó sobre una generación de fabricantes de automóviles. En la encuesta internacional para determinar el automóvil del siglo más influyente en todo el mundo,el Mini quedó segundo, detrás del Ford T.

Como veis, los tres automóviles fueron producidos más o menos en los mismos años. El primero fue el Volkswagen que se empezó a producir en 1938, después vino el Seat 600 y, por último, el Mini en 1959.

Estos tres coches tienen unas características muy parecidas, aunque a mí, personalmente, el que más me gusta es el Mini, pero como podéis ver en las fotos, no hay mucha diferencia entre ellos.

En el contexto de Cinco horas con Mario, el coche de moda es el Seat 600, porque lo acababan de sacar, pero ya existía el Escarabajo, ¿por qué Carmen no quería un Volkswagen, que seguramente era más asequible y, sin embargo, quería un Seat 600? Seguramente le hubiera dicho a Mario que quería un "Escarabajo" él había accedido, porque éste ya no era denotaba consumismo, puesto que ya hacía bastantes años que había salido al mercado. Pero Carmen quería estar a la última y escogió el Seat y por eso, Mario no se lo quiso comprar nunca.

Yo ya me he posicionado, he dicho que el que más me gusta es el Mini, pero y a vosotros, ¿cuál os gusta más? La verdad es que los tres son muy bonitos, y de los tres se han hecho versiones más modernas, o sea que cualquiera que quiera puede tener uno de estos tres coches.